Program wychowawczy

Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych

w Bytowie

na rok szkolny 2016/2017

1.Postanowienia ogólne

Chcemy wychować dobrego i mądrego Człowieka

2. Podstawy Prawne :

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej

2. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami

3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela - Dz.U. z 2006 nr 97 poz. 674 z późniejszymi zmianami

4. Statut Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Bytowie

3. Podstawowe założenia programowe

Wychowanie odbywa się przede wszystkim w domu rodzinnym. Szkoła wspomaga jedynie rodziców w realizacji ich podstawowego prawa do wychowania, wynikającego z art.48 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. Szkolny program wychowawczy jest wspólną sprawą rodziców, uczniów i nauczycieli. Najważniejszy w szkole jest uczeń i jego wszechstronny rozwój. Podstawową regułą społeczności szkolnej jest szacunek dla przyjętych wartości i zasad.

4. System wartości i cele wychowania

Jesteśmy szkołą, która swoje działania opiera na następujących wartościach:

¾    MIŁOŚĆ

¾    MĄDROŚĆ

¾    UCZCIWOŚĆ

¾    TOLERANCJA

¾    TRADYCJA

¾    ODPOWIEDZIALNOŚĆ

¾    SZACUNEK

Wartości te rozumiemy w następujący sposób:

MIŁOŚĆ – to życzliwość, ciepło, otwartość, akceptacja i szacunek dla drugiego człowieka, poszanowanie jego odmienności i wyborów, gotowość do niesienia pomocy. Zajmuje ona najważniejsze miejsce w życiu człowieka, nadaje mu sens i umożliwiając rozwój.

MĄDROŚĆ – to ustawiczne dążenie do osiągnięcia pełni człowieczeństwa, chęć zdobywania wiedzy i umiejętności, świadomość konieczności ciągłego doskonalenia się i dążenia do profesjonalizmu, rozumienie praw i mechanizmów rządzących światem, umiejętność rozróżniania tego, co dobre, a co złe.

UCZCIWOŚĆ – to prawość, rzetelność i sumienność w postępowaniu, niezdolność do oszustwa, lojalność w stosunkach z innymi ludźmi.

TOLERANCJA – to pozwolenie innym na bycie sobą, poszanowanie ich światopoglądu, religii i kultury.

TRADYCJA – to szacunek dla Ojczyzny i jej historii, więzi rodzinnych i szkoły.

ODPOWIEDZIALNOŚĆ – to gotowość do ponoszenia konsekwencji za to, co mówimy i czynimy, a także za to, jakimi wartościami kierujemy się w życiu.

SZACUNEK – to podejście do pracowników, kolegów, otoczenia oraz poszanowanie wytworów własnych i cudzej własności

Celem wychowania w naszej szkole jest wszechstronny rozwój ucznia, a w

szczególności przygotowanie go:

- do odpowiedzialnego pełnienia ról w rodzinie i społeczności lokalnej,

- podjęcia obowiązków wobec Ojczyzny,

- do aktywnego znalezienia się w życiu gospodarczym.

5. Odpowiedzialność za realizację programu

Procesem wychowawczym kierują:

- Dyrekcja

- Nauczyciele,

- Wychowawcy,

- Zespół Wychowawczy,

- Rada Rodziców,

- Opiekunowie organizacji i kół zainteresowań,

- Pedagog i psycholog szkolny,

- Kierownik szkolenia praktycznego

Pomagają w jego realizacji:

¾    Pracodawcy,

¾    Samorząd Uczniowski,

¾    Pracownicy biblioteki szkolnej

¾    Pielęgniarka szkolna.

6. Misja szkoły

Misją szkoły jest przygotowanie uczniów do uzyskania kompetencji i kwalifikacji zawodowych w zawodach, które są poszukiwane na rynku pracy, ale także kształcenie ogólne, dające uczniom zasób wiedzy umożliwiający dalszy rozwój wspomnianych kompetencji zawodowych, ich modyfikowanie i doskonalenie.

Wizja szkoły

DZISIAJ UCZEŃ – JUTRO PRACOWNIK

v  Uczeń przedsiębiorczy aktywny i twórczy.

v  Kierunki kształcenia są dostosowane do lokalnych ukierunkowań rynku pracy.

v  Kadra nauczycieli ma wysokie kwalifikacje i pracuje w dobrych warunkach.

v  Władze oświatowe i samorządowe wspomagają rozwój szkoły.

v  Rodzice pełnią wspierającą i współtworzącą rolę.

7. Sylwetka absolwenta

Nasz absolwent to osoba:

• dobrze przygotowana do pracy w wyuczonym zawodzie,
• posiadająca wiedzę ogólną umożliwiającą podjęcie studiów bądź pracy,
• posiadająca umiejętność współżycia z innymi ludźmi,
• postępująca zgodnie z normami etycznymi,
• obdarzona wysoką kulturą osobistą,
• przejawiająca chęć nabywania nowej wiedzy i umiejętności,
• potrafiąca dostosować się do zmieniających się wymagań rynku pracy,
• posiadająca umiejętności posługiwania się językami obcymi i obsługą urządzeń multimedialnych,

a także:

• o dużym poczuciu własnej wartości, pewna swej wiedzy i umiejętności,
• tolerancyjna, odpowiedzialna, konsekwentna w dążeniu do celu,
• wrażliwa na krzywdę innych ludzi, uczciwa i lojalna w kontaktach międzyludzkich,
• dbająca o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych.

8. Struktura oddziaływań wychowawczych

1. Rada Pedagogiczna

• Diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole
• Prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych
• Określa zapotrzebowanie klas na konkretne programy profilaktyczne
• Proponuje zmiany w zatwierdzonych planach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
• Inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych
• Ocenia stan wychowania i dydaktyki w szkole.

2. Dyrektor

• Nadzoruje i kontroluje pracę wychowawczą i profilaktyczną w szkole
• Współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań pedagogicznych w szkole
• Kontroluje przestrzeganie „prawa wewnątrzszkolnego”.
• Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły
• Współpracuje z Samorządem Uczniowskim w rozwiązywaniu konfliktów dotyczących spraw uczniów i nauczycieli
• Współpracuje z Radą Rodziców w zakresie tworzenia planów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
• Współpracuje z Radą Rodziców w zakresie pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów

3. Rodzice

• Współpracują z wychowawcami klas
• Aktywnie uczestniczą w tworzeniu programów wychowawczych i profilaktycznych
• Klasowe Rady Rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w Radzie Rodziców
• Uczestniczą w ankietach i sondażach
• Pomagają w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych
• Wspierają działania innowacyjne szkoły poprzez własną pracę i pomoc materialną
• W ciągu 3 dni zgłaszają wychowawcy dłuższą nieobecność dziecka w szkole

4. Samorząd uczniowski

• Reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie
• Współpracuje z dyrekcją szkoły, nauczycielami, administracją szkolną, poszczególnymi klasami, rodzicami i środowiskiem lokalnym
• Uczestniczy w uchwalaniu Statutu Szkoły oraz współdecyduje o życiu i pracy szkoły
• Powołuje Rzecznika Praw Ucznia, broni praw i godności uczniów, rozwiązuje ich problemy
• Uczy zachowań społecznych poprzez realizację podjętych zadań
• Uczy planowania i osiągania założonych celów
• Uczy postaw obywatelskich, rozwija cechy i umiejętności przywódcze
• Organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne
• Podejmuje akcje na rzecz pomocy kolegom, dzieciom z domów dziecka oraz osobom potrzebującym

5. Wychowawca klasy

• Identyfikuje ucznia ze szkołą, zapoznaje uczniów i ich rodziców ze Statutem Szkoły i wszystkimi regułami obowiązującymi w placówce
• Diagnozuje potrzeby wychowawcze uczniów
• Proponuje zadania dla każdego ucznia
• Zapoznaje uczniów z tradycjami szkoły i obrzędowością
• Kontroluje realizację zadań i podjętych zobowiązań klasy
• Wspólnie z Radą Rodziców planuje imprezy klasowe, wycieczki, biwaki, formy pracy pozalekcyjnej
• Diagnozuje stan zagrożenia uzależnieniami i ustala realizację programów profilaktycznych z pedagogiem, psychologiem szkolnym i dyrektorem do spraw wychowawczych
• Stwarza warunki do samorealizacji ucznia
• Wspólnie z rodzicami dba o rozwój intelektualny i moralny ucznia
• Konsultuje z uczniem oceny ze sprawowania
• Informuje rodziców i pracodawcę o każdej dłuższej nieobecności ucznia w szkole w ciągu 3 dni oraz jest w stałym kontakcie telefonicznym bądź osobistym z pracodawcą, wspólnie z nim rozwiązuje problemy ucznia.

6. Nauczyciele

• Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań wychowawczych szkoły i klasy
• Informują wychowawcę klasy o wszystkich problemach uczniów związanych z postępami w nauce i zachowaniu
• Uczestniczą w imprezach organizowanych przez daną klasę, bliżej poznając uczniów
• Wspierają pracę uczniów uzdolnionych z danego przedmiotu, przygotowując ich do konkursów i olimpiad
• Prowadzą konsultacje dla uczniów i rodziców
• Udzielają pomocy uczniom słabszym z danego przedmiotu

7. Pedagog szkolny/psycholog szkolny

• Współtworzy program wychowawczy i profilaktyczny szkoły
• Wspomaga pracę wychowawcy klasy
• Diagnozuje środowisko wychowawcze uczniów
• Prowadzi zajęcia integracyjno – adaptacyjne dla uczniów klas I
• Prowadzi programy psychoedukacyjne, socjoterapeutyczne i profilaktyczne
• Udziela uczniom pomocy w rozwiązywaniu trudności
• Uczestniczy w imprezach klasowych, wycieczkach, wyjazdach, biwakach
• Współpracuje z rodzicami wszystkich uczniów wymagających specjalnej troski wychowawczej lub stałej opieki
• Współpracuje z Radą Rodziców i szkolną komisją stypendialną w zakresie udzielania pomocy materialnej najuboższym uczniom
• Współpracuje z instytucjami, organizacjami w celu uzyskania pomocy dla uczniów, organizacji spotkań ze specjalistami i innych
• Prowadzi doradztwo zawodowe

8. Biblioteka szkolna

• Przygotowuje uczniów do samodzielnego wyszukiwania informacji za pomocą warsztatu informacyjno-bibliograficznego; wspomaga w wyrabianiu przez ucznia nawyków samokształcenia
• Zachęca uczniów do rozwijania własnych zainteresowań
• Uczy aktywnego odbioru kultury lokalnej, regionalnej, państwowej
• Kultywuje tradycje narodowe, kraju, regionu, miasta i szkoły
• Wspomaga rozwój osobowości i wrażliwości ucznia poprzez np. kontakt z kulturą
• Wdraża do przestrzegania zasad dobrych obyczajów i kultury osobistej
• Kształtuje postawę patriotyczną
• Zachęca uczniów do aktywnej współpracy z biblioteką szkolną
• Pomaga uczniom w rozwiązywaniu problemów
• Współpracuje z wychowawcami klas, polonistami w uaktualnianiu księgozbioru, a także z innymi nauczycielami przy organizowaniu imprez ogólnoszkolnych

9. Szkolny koordynator doradztwa zawodowego

• Diagnozuje potrzeby uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe
• Udziela pomocy w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
• Współpracuje z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego

10. Zespół nauczycieli uczących w danej klasie

• Ustala zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno- pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia,
• Określa zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• Planuje działania wspólnie z wychowawcą z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji,
• Dokonując oceny, określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z uczniem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

9. Działania wspierające wychowanie

10. Monitoring w szkole

W celu zapobiegania aktom przemocy, nieszczęściom, aby wychowywać uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie szanującym prawa człowieka    i aby poprawić poziom bezpieczeństwa szkoły, zainstalowano system monitoringu wizyjnego. Łącznie na terenie szkolnym znajduje się 51 kamer (38 kamer wewnętrznych oraz 13 kamer zewnętrznych)

Monitorowanie problemów powinno się wiązać:

v  ze zwróceniem uwagi na każde zakłócenie porządku w szkole, niebagatelizowaniem spraw drobnych,

v  z umiejętnością dostrzegania problemów, prawidłowej ich oceny, poziomu zagrożenia z nich wynikających, dochodzenie do istoty sprawy,

v  z dostarczaniem wiedzy o zagrożeniach, monitorowaniem miejsc i sytuacji sprzyjających zagrożeniom,

v  ze sporządzaniem notatek z każdego incydentu.

Brak reakcji nauczyciela na nieprawidłowe zachowanie uczniów może się przeradzać w poczucie bezkarności, nasila konfrontację, chęć sprawdzenia, do jakiego momentu łamiący zasady mogą się jeszcze posunąć.

11. Współpraca z rodzicami i środowiskiem zewnętrznym

Mając na względzie optymalną współpracę szkoły z rodzicami, której celem jest wspólne tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju wszystkich uczniów na miarę ich potrzeb i możliwości, ustala się w szkole następujące formy i zasady współpracy:

v  Rada Rodziców wspólnie z Radą Pedagogiczną uchwala program wychowania i program profilaktyki szkolnej;

v  w ciągu roku szkolnego szkoła systematycznie organizuje zebrania informacyjne, konsultacje i wywiadówki według rocznego kalendarza zebrań z rodzicami. Celem zebrań z rodzicami jest przekazywanie bieżących informacji o postępach uczniów w nauce i zachowaniu, propozycjach ocen semestralnych i końcowo rocznych, organizacji pracy szkoły, aktualnych przepisach prawa oświatowego, planach pracy wychowawców klasowych i inne;

v  konsultacje służą indywidualnym kontaktom rodziców z wychowawcami i nauczycielami i dotyczą tematów wychowawczych i edukacyjnych;

v  dla rodziców uczniów kończących cykl kształcenia szkoła organizuje spotkania w celu zaznajomienia rodziców z regulaminem i organizacją egzaminów końcowych;

Oprócz stałych spotkań, szkoła zapewnia każdemu rodzicowi możliwość uzyskania informacji na temat zachowania i postępów lub trudności w nauce dziecka oraz innych informacji i porad pedagogicznych w sprawach wychowania, profilaktyki, i dalszego kształcenia.

Wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny oraz inni nauczyciele współpracują  z rodzicami przez:

v  rozmowy w czasie zebrań i spotkań,

v  indywidualne rozmowy na życzenie rodziców,

v  indywidualne rozmowy na zaproszenie szkoły,

v  rozmowy telefoniczne i korespondencję

Wychowawcy i nauczyciele zapraszają rodziców na uroczystości szkolne, do współorganizowania imprez klasowych lub powierzają im inne zadania wynikające z planu pracy wychowawcy klasowego.

Ponadto rodzice i wychowawcy współpracują z Cechem i pracodawcami. W ramach poszerzenia współpracy z Cechem oraz ułatwienia dostępu do wykazu branż i firm, zostanie stworzona baza ułatwiająca uczniom wybór miejsca praktyk.

Szkoła jest również otwarta na współpracę ze społeczeństwem lokalnym, z innymi placówkami edukacyjnymi i badawczymi, partnerami społecznymi, organizacjami młodzieżowymi instytucjami stowarzyszeniami oraz instytucjami wspomagającymi opiekuńczo- wychowawczą rolę rodziny.

Należy tu wymienić m.in.:

v  Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Bytowie,

v  Sąd ds. Nieletnich i Rodziny,

v  Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie,

v  Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej,

v  Komendę Powiatową Policji w Bytowie,

v  Powiatowy Urząd Pracy,

v  Cech Rzemiosł Różnych.

v  Fundacją RADEMENES.

12. Ramowy program wychowania

Zalecenia dla wychowawców klas realizowane na lekcjach wychowawczych:

1. Wychowawca klasy pierwszej zobowiązany jest do zapoznania uczniów z obowiązującymi zasadami bezpieczeństwa i statutem szkoły, na jednej z pierwszych godzin z wychowawcą, a wychowawcy pozostałych klas mają obowiązek przypomnienia postanowień Statutu.

2. Wychowawca klasy zobowiązany jest uwzględnić w tematyce godzin z wychowawcą zagadnienia z zakresu wychowania i profilaktyki oraz oczekiwania i propozycje rodziców i uczniów.

3. Wychowawca zobowiązany jest do przeprowadzania zajęć dotyczących rocznic państwowych oraz okolicznościowych wydarzeń kulturalnych.

4. Wychowawca ma obowiązek dostosowania treści programowych do potrzeb uczniów związanych ze specyfiką przyszłego zawodu.

5. Wychowawca może przeprowadzić dowolną ilość jednostek lekcyjnych dotyczących danego tematu wychowawczego.

6. Wychowawca ma obowiązek zapoznania klasy z pełnieniem dyżurów uczniowskich, omówić regulamin tych dyżurów uwzględniając odpowiedzialność dyżurnych za ład i porządek.

7. Wychowawca klasy winien współpracować z zespołem klasowym oraz w zależności od potrzeb z pedagogiem i psychologiem szkolnym.

8. Wychowawca powinien wcześniej ustalić wspólnie z klasą ewentualne wycieczki i inne formy zajęć pozalekcyjnych, które będzie organizował w ciągu roku szkolnego w ramach zainteresowań uczniów.

9. Wychowawca ma obowiązek dbania o dobrą atmosferę i właściwe stosunki interpersonalne w klasie.

13. Ceremoniał i tradycje szkoły

Ceremoniał szkolny to opis sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru szkoły; to również zbiór zasad zachowania się młodzieży w trakcie uroczystości szkolnych.

Uroczystości i symbole szkolne

Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny zaliczamy:

• Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
• Uroczystość wręczania szkole sztandaru,
• Nadanie imienia szkole i odsłonięcie tablicy poświęconej patronowi,
• Inne uroczystości szkolne odbywające się z udziałem sztandaru szkoły (np. wręczanie stypendiów Prezesa Rady Ministrów, uroczystości związane z patronem, pożegnanie uczniów kończących szkołę, inne święta szkoły),
• Uroczystości związane ze świętami narodowymi:
• 11 listopada – Narodowe Święto Niepodległości
• 3 maja – Święto Narodowe 3 Maja
• Uroczystości nawiązujące do ważnych wydarzeń historycznych w państwie i regionie.

Tradycje i obyczaje szkoły

v  Zapoznanie uczniów klas pierwszych z historią szkoły,

v  Ślubowanie klas pierwszych,

v  Połowinki,

v  Studniówki,

v  Pierwszy Dzień Wiosny,

v  Ostatni Dzwonek

v  Reprezentowanie szkoły w uroczystościach wewnętrznych i zewnętrznych przez poczet sztandarowy,

v  Święta narodowe - uroczyste akademie lub apele

v  Umacnianie więzi z regionem- Dzień Regionalizmu

v  Dzień Otwarty Szkoły

v  Promocja szkoły w środowisku lokalnym

14.Sposób monitorowania i ewaluacji

Ewaluacji podlega realizacja programu wychowawczego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Bytowie. Celem ewaluacji będzie określenie efektywności działań programu wychowawczego. Za monitorowanie ewaluacji odpowiedzialny jest zespół wychowawczy, który efekty pracy wychowawczo-opiekuńczej szkoły przedstawia na posiedzeniach Rady Pedagogicznej i posiedzeniach Rady Rodziców.

Informacje potrzebne do ewaluacji zbierane będą poprzez:

v  analizę dokumentów klasowych,

v  obserwację i ocenę zachowania,

v  sondaże diagnostyczne (ankiety),

v  obserwację dokonań uczniów,

v  wywiad,

v  sondaże wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.